Мотивы плохого поведения
| Привлечение внимания | Власть | Месть | Избегание неудач |
Социальные причины | Эмоциональная холодность родителей, внимание уделяется плохому, а не хорошему поведению | Мода на сильную личность, отсутствие примеров конструктивного подчинения в окружении ребенка | Рост насилия в обществе | Слишком высокие требования родителей и учителей |
Сущность поведения | Получать особое внимание | «Ты мне ничего не сделаешь» | Вредить в ответ на обиду | «Не буду и пробовать, все равно не получится» |
Реакция педагога: эмоции | Раздражение, негодование | Гнев, негодование, может быть страх | Обида, боль, опустошение в дополнение к негодованию и страху | Профессиональная беспомощность |
Реакция педагога: импульс | Сделать замечание | Прекратить выходку с помощью физического действия | Немедленно ответить силой или уйти из ситуации | Оправдаться и объяснить неудачу с помощью специалиста |
Реакция ребенка | Временно прекращает | Прекращает выходку, когда сам решит | Прекращает выходку, когда сам решит | Попадает в зависимость от учителя; продолжает ничего не делать |
Способы предотвращения | Учить детей привлекать к себе внимание приемлемыми способами; оказывать внимание за хорошее поведение | Уходить от конфронтации; отдавать часть своих организационных функций | Строить отношения с ребенком по принципу заботы о нем | Поддержка ученика, чтобы его установка «Я не могу» сменилась на установку «Я могу» |
Как определить мотив поведения?
Предлагаем потренироваться на следующем примере: «Ребенок сидит и рыдает».
Мотив этого поведения можно определить лишь по дополнительным сведениям:
Вы подошли к ребенку, и плач сразу прекратился – это «привлечение внимания».
Вы подошли к нему, и плач стал громче – это «власть».
Если все это происходит в присутствии вашего начальства или комиссии – это «месть».
Если ребенку нужно выполнять какую-то работу или сделать действие, а она боится или не может, - это «избегание неудачи».